Ganale los dientes de leche al ratón, esto puede salvar a tus hijos.

Los dientes de leche que los niños esconden bajo sus almohadas con la esperanza de que el ratón les traiga un regalo, podrían algún día utilizarse para extraer células madre empleadas en tratamientos que salven vidas, dijeron el domingo cientí ficos australianos.

Los dientes de los infantes han sido identificados como una valiosa fuente de células madre, más fáciles de obtener que las controvertidas células embrionarias, dijeron investigadores del Instituto Hanson en el Royal Hospital Adelaide.

Las células madre en tejidos de adultos pueden ser cpmplicadas de obtener o se presentan en cantidades muy pequeñas, expresó el director del Instituto Hanson, Howard Morris.

La pulpa de los dientes es una fuente bastante buena de células madre y éstas son muy sensibles a su obtención. Pierdes una gran cantidad de ellas cuando eres un niño pequeño.

Las células madre tienen la capacidad de transformarse en cualquier célula o tejido. Los investigadores creen que tienen el potencial de revolucionar la medicina.

Dientes de leche fuentes de células madre

La investigación con dientes de niños acaba de empezar, pero los cientí ficos del hospital Adelaide esperan que las células puedan algún día a ser utilizadas para tratar enfermedades como el Parkinson o reparar órganos cruciales como el corazón o el riñón y evitar la necesidad de transplantes

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Consejos para evitar mareos y vómitos en el carro estas vacaciones

Cuando nos vamos a ir de vacaciones con nuestros hijos y planificamos un viaje largo nos preocupa que se mareen en el coche y que terminen vomitando. Esto no les ocurre a todos los niños, hay algunos más susceptibles de marearse que otros, especialmente los más inquietos. Aqui es dejamos unos consejos para que esas vacaciones que han planeado, sean realmente de descanso y diversión y no comiencen con una terrible escena.

Marearse y terminar vomitando en los viajes en coche es un problema común que sufren muchos niños. Nuestros pequeños se aburren en el coche (¡estar tantas horas sentados es un rollo!) y al ponerse nerviosos y empezar a moverse es común que se mareen.

Ver los consejos

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Aprender por Experiencia es lo mejor para los niños.

Existen varios procesos que se llevan a cabo cuando cualquier persona se dispone a aprender. Los estudiantes al hacer sus actividades realizan múltiples operaciones cognitivas que logran que sus mentes se desarrollen fácilmente. Dichas operaciones son, entre otras:

  1. Una recepción de datos, que supone un reconocimiento y una elaboración semántico-sintáctica de los elementos del mensaje (palabras, iconos, sonido) donde cada sistema simbólico exige la puesta en acción de distintas actividades mentales. Los textos activan las competencias lingüísticas, las imágenes las competencias perceptivas y espaciales, etc.
  2. La comprensión de la información recibida por parte del estudiante que, a partir de sus conocimientos anteriores (con los que establecen conexiones sustanciales), sus intereses (que dan sentido para ellos a este proceso) y sus habilidades cognitivas, analizan, organizan y transforman (tienen un papel activo) la información recibida para elaborar conocimientos.
  3. Una retención a largo plazo de esta información y de los conocimientos asociados que se hayan elaborado.
  4. La transferencia del conocimiento a nuevas situaciones para resolver con su concurso las preguntas y problemas que se planteen.

En la mayoría de ocasiones mucho del aprendizaje en el nivel basico queda retenido de manera superficial por el niño, es por esto que los últimos estudios nos demuestran que la mejor forma de educarles en esa edad es estimular el aprendizaje por experiencias. Como padres debemos de buscar escuelas o complementos educativos que logren realizar este tipo de objetivos, esto le permitira al niño un mayor estimulo cerebral lo que se reflejara en mayor inteligencia para la resolución de problemas.

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El cerebro de los niños elimina las neuronas que no utiliza

Debemos ayudar a nuestros hijos.

A los 8 meses, el cerebro de un bebé tiene alrededor de 1.000 billones de conexiones nerviosas. A la edad de 10, ese número se reduce a unos 500 billones. A medida que el cerebro funciona en un “usar o perder” es base, las primeras experiencias son el factor determinante que afecta la tasa de reducción en las conexiones nerviosas. Los estudios sobre los niños abandonados, que habían sido privados de estimulación física y mental demostraron que sus cerebros estaban poco desarrollados y un 20-30% más pequeño que la mayoría de los niños de su misma edad.

La estimulación y el aprendizaje de experiencias ayuda a crear mayores conexiones neuronales en el cerebro de los niños fortaleciendo la comunicación interneuronal y creando enlaces mas fuertes, con esto se logra crear puentes mas sólidos evitando la perdida excesiva de células neuronales.

Hechos.

Los niños pueden comenzar a aprender cualquier lengua durante la infancia y a los seis años pueden desarrollar  habilidades lingüísticas avanzadas.

Desde el nacimiento hasta cuatro meses, los bebés son “los lingüistas universales” capaces de distinguir cada uno de los 150 sonidos que componen todas las lenguas en el mundo!
(Los bebés son más inteligentes de lo que piensa – Revista LIFE)

Alrededor de tres años de edad, los niños empiezan a juntar palabras en frases simples y seis años de edad han experimentado una explosión de vocabulario de más de 10.000 palabras!
(Cognición, percepción y el lenguaje – W. Damon & D. Kuhn)

Diagrama de crecimiento

1.-Un cerebro nuevo produce mucho más neuronas de las que necesita, luego eliminara el exceso.

2.-Las neuronas sobrevivientes forman largas y delgadas lineas de conexión con otras neuronas, (4 meses)

3.-Aparece de manera espontánea actividad eléctrica para empezar la comunicación inerneuronal (8 meses)

4.- Después del año el cerebro aumenta la actividad eléctrica y conserva las mejores conexiones desechando el resto, de forma continua a lo largo de la vida.

Fuente: Kindergarden is too late Pub: 1971 Amazon e-books / Masaru Ibuka (Fundador de Sony)

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Quizz, 10 tips para el lunch de los niños

El desayuno es el 20% del aporte diario de energía de un niño y en muchas ocasiones debido al poco tiempo que se tiene en casa se van con un desayuno muy ligero, Por eso los refrigerios son imprescindibles para alcanzar sus necesidades de nutrición. El lunch o refrigerio en la escuela no solo es fuente importante de energía y nutrimentos para el niño, además es necesario para un mejor rendimiento escolar. Por otro lado la alimentación de los niños tiene también la importantísima finalidad de desarrollar en el pequeño hábitos que perdurarán toda su vida.

Tips para preparar el lunch o refrigerio:

1.-Recuerde que el refrigerio no sustituye al desayuno.

2.-Combine alimentos de los siguientes tres grupos: Frutas y verduras, cereales y alimentos de origen animal. Sirva raciones pequeñas de cada alimento. Es preferible servir un poquito de dos o tres cosas diferentes, que una ración abundante de una sola.

3.-De variedad al menú. Evite servir los mismo o casi lo mismo todos los días. Incluya siempre alguna fruta o verdura fresca.

4.-Evite los alimentos muy ricos en grasa y azúcar que elevan el aporte energético de los refrigerios y pueden conducir al sobrepeso.

5.-Limite la cantidad de alimentos industrializados que manda al niño. Estos suelen ser ricos en sodio, azúcar y/o grasas.

6.-Aproveche la convivencia con otros niños y adultos para ofrecer alimentos que el niño normalmente no acepta en casa. Los niños pueden aprender a comer cosas nuevas imitando a sus compañeros.

7.-Incluya colores y texturas variadas en cada refrigerio. Sirva los alimentos en recipientes llamativos para el niño, seguros, irrompibles y fáciles de manejar. Guarde los recipientes en una lonchera limpia y agradable para el niño.

8.-Mande todos los días agua natural o de fruta. Evite bebidas muy azucaradas. Mande una pequeña sorpresa para el niño en su lonchera algún día de la semana. Puede ser una estampita, sticker o un dulce pequeño.

9.-Pida al niño y a sus maestras que guarde de nuevo en la lonchera lo que no haya comido. De esta forma usted podrá saber mejor los tamaños de porción más adecuados, según el apetito de su pequeño.

10.-Recuerde verificar periódicamente la ganancia de peso y estatura de su pequeño. El sobrepeso y la obesidad infantil son problemas cada vez más comunes y tienen su origen desde edades tempranas.

Fuente: Colegio Internacional de Nutriologos.

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La educación por competencias es:

En la actualidad en las escuelas de educación basica escuchamos que todo el sistema impartición de clases y aprendizaje esta cambiando a un sistema “por competencias”, Y con ello han surgido preguntas como ¿que si los libros de texto serán capaces de lograrlo? o ¿si los maestros con mayor experiencia podrán adaptarse al cambio? Es un tema bastante interesante ya que en algunos países latinoamericanos la tendencia es migrar totalmente sus modelos educativos a este sistema, hoy les dejamos una breve guis rapida de lo que se trata:

Este tipo de educacion plantea formar personas competentes para la vida , es decir que el joven use sus habilidades y capacidades para : (aquí vienen las competencias).

Participar en sociedad y resolver problemas de carácter práctico  con:
-competencias para el aprendizaje permanente.
-competencias para el manejo de la información
-competencias para el manejo de situaciones.
-competencias para la convivencia.
-competencias para la vida en sociedad.

El desarrollo de las competencias no se inicia en secundaria , desde preescolar se trabaja en ello, te voy a poner un ejemplo de una competencia que se trabaja en el nivel de preescolar, y veras como tiene relacion con lo que se trabaja en secundaria, esta pertenece al campo formativo. “pensamiento matematico”.
competencia: Plantea y resuelve problemas, en situaciones variadas que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. esta misma competencia se trabaja en la primaria con un nivel de dominio mas alto, usando el sistema de numeracion y en secundaria usando recursos algebraicos.
Te recomiendo que leas el perfil de egreso de educacion basica ,plantea un conjunto de “rasgos que los estudiantes deberan tener al termino de la educacion basica para desenvolverse en un mundo en constante cambio. Dichos rasgos son resultado de una formacion que destaca la necesidad de fortalecer las competencias para la vida, que no solo incluyen aspectos cognitivos, sino los relacionados con lo afectivo,lo social,la naturaleza,y la vida democratica y su logro supone una tarea compartida entre los campos del conocimiento, que integran el curriculo a lo largo de toda la educacion basica”

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MITOS Y MALENTENDIDOS DEL BULLYING EN LOS NIÑOS

En la actualidad uno de los temas que mas esta dando de que hablar es el famoso BULLYING en las escuelas, les presentamos aquí la respuesta a algunos de sus principales mitos:

• El bullying es cualquier tipo de agresión en la escuela. El bullying es sólo un tipo de agresión dentro de muchas otras que también existen en la escuela.

• El bullying es un problema exclusivo de los estudiantes. Existen situaciones al interior de la escuela donde hay asimetría de poder y hostigamiento sostenido, donde no están exclusivamente involucrados estudiantes, como es el caso del hostigamiento sostenido de profesores a estudiantes por ejemplo.

• No existe bullying  en los colegios. Se suele creer que algunas de las expresiones de bullying son sólo juegos o chistes entre estudiantes. Sin embargo, la intimidación no es un fenómeno nuevo y existe en todas las escuelas. Muchos de los que ya somos mayores recordamos cuánto molestaban, hostigaban e intimidaban permanentemente  a  algún compañero o compañera por su físico, por tener rasgos afeminados, por su retraimiento, por mostrar dificultades en sus habilidades sociales, por raramente lograr defenderse a sí mismo, etc.

• Las características físicas son las que explican el bullying. Un  o una estudiante no se transforma necesariamente en víctima por poseer ciertas características físicas, como el sobrepeso, usar anteojos, vestirse diferente, hablar dialectos. El bullying es producto de un tipo de relaciones donde a un sujeto se le marca la ausencia de una característica o condición esperada o la presencia de otra que no es socialmente valorada. Una vez que una víctima ha sido elegida, cualquier característica puede ser utilizada para hacer operar el bullying.

• El  bullying forma parte del crecimiento. Se cree que te enseña a enfrentar mejor la vida, que favorece  la construcción del carácter y la personalidad. Te ayuda a ser más fuerte y tienes que aceptarlo. Muy por el contrario, el bullying puede derivar en trastornos de personalidad muy severos.

• Algunos padres  suelen recomendarle a sus hijos o hijas: “pégale un combo, así nunca más te va a molestar”; “ignora el hecho y te van a dejar tranquilo (a)”; “no acuses a los intimidadores porque te van a molestar más”. Estas sugerencias lo único que hacen es reforzar y mantener el bullying en las escuelas.

• Algunos estudiantes suelen decir: Yo nunca intervengo en los problemas de mis compañeros o compañeras; ellos/as tienen que aprender a solucionar sus problemas solos/as; si me meto me van a intimidar también a mí.  No intervenir es un rasgo muy poco ciudadano, irresponsable y poco solidario.

• Hay quienes atribuyen el bullying a causas que no están científicamente probadas: “sólo los niños/as que asisten a colegios/ clases numerosas sufren de intimidación”, “el bullying es propio de colegios pobres”; “la competencia por las notas es una de los causantes de la intimidación; “algo debe estar haciendo para que lo/la  molesten”. “Quizás se lo merece”. Todas son creencias que la investigación ha desechado oportunamente.

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